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孩子走在成长为天使的路上
曾军良
2021年02月07日

孩子来到这个世界上都会逐渐长大,长大,可以说是这个世界上最容易的事情,只要时间不停,基本的物质条件得到满足,孩子们就可以年龄增长、个头长高、体重增加,童年、少年、青年……但是,成长不一样,除了自然的成长,我们更多指的是心理的成长、认知的成长、能力的成长、精神的成长等等。孩子在我们眼里,永远是一座冰山,我们永远只能看见浮在水面的一部分,尖尖的小部分,他们更大的部分、更多的内容都掩藏在水面之下。孩子越是长大,越是这样,因为他是一个独立的人,他有他自己的生活环境和自己的需要和主意。只有读懂孩子,才能提供更好的教育,才能促进孩子更好的成长。当然成长需要一个过程,成长只会慢慢来,其成长的过程也会伴随着系列化的问题,孩子就是在教育引导下,在慢慢解决问题中实现自我成长的。爱孩子,无条件,因为他们(她们)还走在成长为天使的路上。

中国日报漫画(作者:郝延鹏

孩子现在还不是天使

孩子还走在成长为天使的路上,他(她)现在还不是天使。既然还不是天使,那必然还会存在一些缺点、出现一些问题,如行为表现不够文明、违纪现象时有发生等等。新时代的教师就应该包容儿童的弱点,能包容孩子成长中的问题;能够理解和感觉到儿童产生过错的最细微的动机和原因。即这是儿童的过错,是成长中出现的问题,不要把儿童和成人混为一谈,不要对他提出那些对成人提的要求……这才是真正的教育,是真正的爱儿童,关注儿童的成长。

人是一个符号性的动物。只有通过教育,才能掌握符号,才能拥有精神生活,才能成为一个真正意义上有精神的人。人来到这个世界上不是天生就具备很多能力的,小牛、小马刚一出生就会站立、行走、奔跑,人类却要经过漫长的哺育才能独立生活。人类的绝大多数能力,都是在后天教育中形成和发展起来的。人也没有天生的是非对错观念、价值判断能力、理想信念追求,这一切都需要靠后天的教育铸就。家庭教育、学校教育、社会教育的共同目标,就是为了培育人格健全、身心健康、精神丰厚、担当使命、终身成长的人。

珍爱生命、享受生命。世上最难学懂学透的学问,就是如何珍爱生命、享受生命。在孩子的所有缺点中,最严重的就是轻视生命。生命的意义在哪里?生命从哪里来?生命的责任、使命、幸福是什么?如何珍爱生命、享受生命?等等。家庭教育、学校教育,都要高度重视生命的教育,热心组织体育活动,培育一门以上体育爱好,养成终身锻炼的习惯,延展生命的长度;激发学习的兴趣与激情,提升自身的知识与能力,拓宽生命的宽度;积极引导孩子树立正确的人生观、价值观、世界观,激发理想追求,丰厚精神内涵,提升生命的高度;培育爱党、爱祖国、爱人民、爱生活、爱艺术、爱劳动的情感,增强生命的幸福度。当生命有了长度、宽度、高度、幸福度时,孩子就会享受生命的快乐、感受生命的意义、珍爱生命的价值。

你爱的是孩子这个人

爱每一个孩子是教师的责任。孩子是一个家庭的希望,是祖国的未来,是民族腾飞的力量。爱每一个孩子是教师从事教育最基础的情感,是教育的出发点,也是教育的归宿,更是检验教师职业道德的试金石。教师要成为孩子最坚实的臂膀,倾听孩子内心的话语,让他真正地快乐,让他在快乐中逐渐战胜自身的性格弱点,让孩子在爱的世界里自然成长、自己成长、自由成长、自觉成长。

无条件爱每一个孩子是教师的情怀。没有哪一个老师会说自己不爱孩子,但很多时候我们可能没有意识到,我们爱的究竟是孩子这个活生生的人,还是爱孩子的分数,爱孩子的表现等等。因为这个分数、表现,关系到自己的考核,而考核结果关系到自己的绩效和晋升,当然还关系着自己的面子等等。如果仅仅是因为孩子成绩好、表现好才爱孩子,那这根本就不是真正的师爱,不是高尚的爱,而是功利的爱、短视的爱。如果一定要说是“爱”,那也是教师对自己的“爱”,对自己利益的“爱”。教师要有一种职业道德的自觉,你爱的是孩子这个人,而不是他的成绩与表现,更不是他将来的地位。越是有问题的孩子,越有风险,越需要足够的关注与培育;越是学习困难的孩子,越是自卑,越需要帮助与激励。锦上添花,固然美丽;雪中送炭,更是高贵。无条件爱上每一个孩子,不断给予孩子精神的力量,促进孩子全面成长、健康成长、幸福成长、持续成长。

教师要努力成为孩子人生的榜样。教师每天言传身教,陪伴与守望着孩子的成长。教师对学生的影响是巨大的,甚至是终身的。教师是孩子人生的导师,教师自然会成为孩子的榜样,榜样是什么样的人,孩子就很可能成为什么样的人。教师的言行会默默地渗透到孩子的心田,会影响到孩子做人、学习、生活的方式。对缺乏理想的孩子,教师要用自身的理想去点燃孩子理想的火种;对追寻理想的孩子,教师要用自身教育的激情让孩子理想之火燃烧得更旺。

在爱中激励孩子成长

给孩子一个快乐的童年。有人性的人是明亮的,有人性的教育是光明的。认真地带着孩子一起过好每一天,争取每一天都让孩子在无形中饶有兴趣地学习生活,给孩子的童年留下美好难忘的故事。著名教育家陶行知先生曾告诫教育者不要歧视表现不好、成绩糟糕的学生:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。陶先生在这里强调的是不可忽视孩子尚未开发的、隐藏着的无限潜力。但作为教师的我们千万不能因此而理解为,只有将来成为瓦特或者爱迪生的孩子,才值得我们尊重与爱。教师的爱需要洒向教室的每一个角落,让每一个孩子都能感受到有温度的教育,温暖着每一个孩子的心灵。我想到苏霍姆林斯基在其《给教师的一百条建议》中的第一条建议是请记住:“没有也不可能有抽象的学生”,而重点是“认识人、了解人”。教师要认识每一个孩子,了解每一个孩子,努力读懂每一个孩子,真心爱上每一个孩子,给予每一个孩子希望,激励每一个孩子快乐成长。

让教育沐浴人性的光辉。让我们善待每一个孩子,把孩子作为一个真正的人看待,积极引导孩子树立正确的人生观,张扬自己的个性,发挥自己的潜能,成为更好的自己。在我们教室里的每一个孩子,首先是活生生的生命个体。我们应该从赏识生命的角度考虑,首先是如何帮助他从一个自然人成为一个社会人,一个身心健康的人,一个有理想、有激情、有智慧、有担当的人,一个能够融入社会并且受人欢迎的人,一个挖掘自身潜能张扬不同个性的人,一个能终身成长的人。在生命里,能有孩子就是有福气;能够与孩子成为师生关系,陪伴孩子走过一段美好的时光,更是一种福气;而能够为每个孩子创造适合其发展的教育,助力每一个孩子更好成长,为新时代培育更优秀的人,更是人生最大的福气。

在教育坚守中创造美好。教师就像是厨师,把这些选编的多种材料,进行巧妙的搭配、开展科学的烹饪。于是,同样的原材料,经过不同的加工创作过程,会捧出不同的美食。教师的作用,不仅是对已有美好的传播,而且是对新生美好的创造。教学就是我们将这些创作的食物,不仅可给自己品尝,而且更多的是馈赠他人。在这样教学相长的过程,通过共享、分享、撞击、创生,让自己的身心强健,同时让更多的孩子也因此强壮。教育的过程,是师生同生共长的过程,是一段美好的旅程。这样,美好而有魅力的教育,就能在年轮画下一个圆圈的时候,让每一个人感觉昨日的圆满,并且心满意足地站在一个新的起点上,去创新教育!去创造孩子更美好的未来!

让每个孩子成为天使

只有教师的成长才能带来孩子的成长。长大不等于成长。长大与身体有关,与岁月有关。成长与心灵有关,与学习有关,与精神有关,而与时间无关。作为新时代的教师,无论处在教育生涯的哪一个阶段,都需要不断地成长。成长是一种责任,更是一种时代赋予的使命,因为只有教师的成长才能带来孩子的成长,只有培育孩子终身成长的习惯与能力,才能扛起未来的重担与使命。学习,也有客观规律,同时可以跨越不同的年龄段。一位老教师,同样可以像孩童那样充满好奇心、充满魅力,敢于挑战权威,有自己独立主见。同样可以很纯真、很有童趣,很有热情,很有创劲,不受世俗影响,激情澎湃、斗志昂扬。教师要拥抱成长,唱响成长、永远成长!

教师要树立心中的榜样。一个好的老师在他自己的成长历程中都有自己的榜样,都有自己的模型——像孔子那样做老师,像于漪那样做老师,像李吉林那样做老师……这样,我们自己才能不断地前行。任何追寻梦想的行动,都是对现实的改写,打破习惯的行为,当然会遇到阻力。作为教育工作者,我们从事的就是传播美好、创造美好的工作,如果能够把传播美好变成职业使然、变成本能,我们的努力将会事半功倍。教师也要善待自己,真正的善待自己,是珍惜时间,张弛有度,让人生丰盈。发现教师职业魅力,做一个善于享受教育生活的人;培养更健康丰富的爱好,做一个有生活情趣的人;与学生一起成长,做一个在教育过程中不断进取与超越的人;不断挑战自我的最高峰,做一个创造奇迹,书写生命传奇的人。

筑梦孩子成为天使。每个孩子都是鲜活的、如此不同的生命体,他们并不因我们而来,他们是因对生命的渴望而来。“润物细无声”,教育本就是一件不必急于求成的事情,要有信念坚守,要给孩子一个快乐的童年,要让孩子在德智体美劳诸方面全面发展,要静待花开,要坚信孩子最终能成为天使,这是教师对孩子最大的尊重。孩子是自由的,自由中需要引导,需要建立规矩,需要文明教养,需要教师的爱;但我们绝不能以爱之名,去掌控孩子的人生,我们要用真挚的爱、理性的爱、智慧的爱、艺术的爱,唤醒孩子内在的自觉,激活孩子内在的潜能,让每个孩子用心开一朵属于他自己的花。

爱孩子,无条件,给孩子微笑、给孩子温暖、给孩子细腻无私的爱,这是新时代教师的责任与使命;智慧的爱每个孩子,给孩子期望、给孩子激励、给孩子高尚博大的爱,这是新时代教师的创新与奉献。以日以年,陪伴成长,守望岁月,总有一天,孩子会成为我们骄傲的天使!

 

北京实验学校魅力教育集团总校长,北师大兼职教授,全国民族教育专家委员。