中国外语人才培养长期以来聚焦学生听、说、读、写、译基础能力培养，为中外经贸往来、学术交流、外事服务输送了大量基础语言人才。但在国际舆论博弈日趋激烈的今天，单纯的语言工具性能力已无法适应国家文化传播、文明互鉴、全球治理的现实需求。外语人才能力培养从传统外语能力向国际传播能力转型已是顺应时代大势、服务国家需求、实现学科价值重塑的客观必然。但在为何转型、如何转型等问题上，目前还没有形成科学系统的改革思路。基于外语学科的特殊性和价值立场，中国外语人才国际传播能力培养的重点应坚持“内”“外”统一，“内”为主，即要立足本土立场，回归学科本源，聚焦育人本质；“外”为辅，即强化传播技巧训练。
外语人才国际传播能力的核心是立场问题，筑牢中国主体性根基是转型的基本前提，也是破解当前外语育人短板的关键所在。传统外语教学内容过度侧重外国语言文学体系、外国文化理念、西方话语逻辑，导致学生熟外语胜于熟母语，能够熟练运用外语沟通，却无法精准阐释中国文化内涵、清晰传递中国立场。这就容易导致在中外文化对比中丧失自我认知，难以辨别多元文化背后的价值差异，无法守住中华文化传播底线。
新时代国际传播视域下，外语不再是单纯的沟通工具，而是国家话语传播、文明对话的重要载体。外语人才的国际竞争力，首先体现在坚定的文化立场和清醒的主体认知上。这就要求外语学科转型必须将中国主体性塑造置于育人首位，引导学生深耕中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，精准把握中国文化的精神底蕴、价值内核与表达特质。同时，通过系统的中外语言文化对比教学，让学生清晰甄别不同国家、不同文明的思维差异、话语差异和价值差异，明确中外文化交流的边界与底线。唯有立足中国本位开展跨文化认知，才能避免在国际交流中陷入“以西释中”的话语误区，杜绝盲目推崇外来文化、弱化本土立场的问题，让外语运用始终服务于中国叙事的对外传播。这是外语人才国际传播能力培养的根基，也是外语学科转型必须坚守的首要原则。
外语人才国际传播能力培养应秉持兼容并蓄的科学传播理念，实现中外文化资源的创造性转化。世界上不同国家、不同文明的国际传播虽话语载体、文化内涵各不相同，但在传播规律、底层逻辑、实施方法上具有高度同质性，文明传播、跨文化沟通的基本规律、核心方法、价值目标具备共通性。传统外语教学多采用单向知识教育模式，割裂语言学习与文化应用、本土认知与国际视野的关联，既未能充分借鉴国际通用传播规律，也难以实现外来优质资源的本土化适配，导致学生外语能力与传播实践脱节，出现“会语言、不会传播”“懂交流、不懂叙事”的困境。
面向国际传播能力建设的育人目标，外语学科必须革新教学方法，摒弃封闭化、单一化的培养模式，践行兼容并包、为我所用的融合式育人思维。坚持“拿来主义”“古为今用、洋为中用”，以庖丁解牛的深耕姿态，系统梳理借鉴全球成熟的跨文化传播经验、国际话语建构方法、文明互鉴实践路径。精准吸收世界语言文化、传播理论、沟通技巧中的积极元素，同时坚决摒弃西方片面化、意识形态化的偏颇理念，实现外来传播资源的筛选、适配与本土化改造。通过多元方法融合，破解外语学习中的复合型难题，破解语言学习、文化认知、话语建构、国际传播的全链条壁垒，将一切优质传播资源、语言资源、文化资源集中服务于中国主体传播需求，让中国故事、中国声音能够依托国际通用逻辑精准落地、有效传播，切实解决我国国际传播中“有理说不出、说了传不开”的现实困境。
外语人才国际传播能力培养的最终落点是人才认知重塑，端正国际传播价值观念、明确育人评价标准。教育的本质是育人，学科建设的最终价值、教育改革的最终成果，都将通过培育出的人才落地实现，外语学科国际传播能力建设的成效，最终取决于外语人才的认知高度与行动自觉。长期以来，部分外语教育存在隐性认知偏差，部分教学逻辑立足外国文化主体性，侧重引导学生理解、适配、传播外来文化，弱化了外语学科服务本土对外传播的核心使命，导致部分人才认知错位，依托外语被动接受外来话语、传播外来文化，而非主动输出中国叙事。
新时代外语人才国际传播能力建设的价值基点，就是重塑人才基本认知：所有外语能力、跨文化能力、沟通能力的培养，最终都要服务于以中国为主体开展中华文化国际传播的核心目标。合格的外语专业人才，绝非精通外语的“工具人”，而是坚守中国立场、兼具国际视野、善于精准对外叙事的传播者，能始终立足中国本体认知，运用外语载体、依托跨文化思维、遵循国际传播规律，真实、立体、全面地讲述中国故事、传播中国声音，而非立足外国文化主体性，在国内传播外来文化、照搬外来话语逻辑，这也是中国外语学科立足中国本土教育体系存续发展的根本前提。在教育强国、文化强国建设的大背景下，外语学科唯有完成这一关键认知转型，才能跳出单纯语言教学的局限，摆脱学科边缘化风险，真正承担起文明互鉴、话语建构、国际传播的时代使命。
中国外语人才培养从传统外语能力培养向国际传播能力培育的转型，是立足国家战略、回应时代需求、重塑学科价值的必然变革。只有立足内部筑牢中国立场、优化传播方法、端正育人认知，坚持“向内固本、向外赋能”的核心逻辑，才能让外语学科真正成为培育国际传播人才、提升国家话语能力、推动中外文明互鉴的核心阵地，为构建融通中外的国际话语体系、提升国际传播效能提供坚实的人才支撑与学科支撑。（孙宜学）
